第一六一章 贡献一份力量
体育改革,是像德国那样,体育军事化、军事体育化,让体育训练为军事服务。
而且程登科当时除了是中央大学体育教授之外,更是中央陆军军官学校军官训练班的体育教官,本事就算是有军职的,他倡导体育为军事服务,也是很正常的事情。
然而程登科的主张,跟吴蕴瑞和袁敦礼却是大相径庭的。
吴蕴瑞教授倡导的是实用体育主义,在未来抗战全面爆发以后,中国首要目标是赶走侵略者,那时候吴蕴瑞也认为体育是军事的基础,并不反对体育军事化,但吴蕴瑞也强调体育对于精神、体格和基本技巧方面的训练,是军事训练所不能取代的。
而袁敦礼教授更像是一个纯粹的教育家,他认为体育跟教育是密不可分的,所以体育运动应该结合教育,而不是军事。体育运动的推广,也应该从教育做起。
实际上从他们的留学背景就能够猜出来,他们对于中国体育发展的主张,肯定是不一样的。
吴蕴瑞和袁敦礼两人,都是从美国留学回来的,他们受到的是美国体育文化的熏陶,所遇他们所做出来的那份体育教材大纲,更像是照搬美国的体育发展模式。
程登科是德国留学回来的,他受到的是德国那种带有军事主义体育思想的熏陶,他的主张自然是学习德国体育的发展模式。
然而到了南京高层的眼中,程登科的这种体育军事化的主张,自然要比美国那种体育发展模式要强的多。
南京的大佬,现在正忙着打内战呢,这个时候能够为军事服务的事情,都是值得去发展的事情。至于美国那一套,花钱花时间不说,还见效慢,南京的大佬自然不感兴趣。
除此之外,日本所采取的也是这种体育军事化的发展模式,而且比德国更加的军国化,然而日本却凭此成为了列强,有了日本这个例子,体育军事化在很多人眼中,就成为了一种强种强国的方向。
吴蕴瑞和袁敦礼吵了半天,也没有什么结果。这就好像客户对产品不满意,程序员吵的再激烈也没办法。
上边那些当官的摆明了不喜欢他们提出的体育教材大纲,而且也明确的表示,想要一个军事体育化的大纲,这让教材编辑办公室的教授们,产生了抵触的情绪。
“既然教育部有明确的要求,咱们不如就按照教育部的要求,重新写一份大纲吧!(xhwx6)•(com)” 陈强开口劝道。
“重新写?写什么?体育运动的当成是军事训练么?是不是以后跳高跳远的,都改成射击?扔铅球扔铁饼,都改成扔手榴弹?那还要体育教育干什么,都把学生拉去当兵的了!░([玄幻文_学])_[(xhwx6.com)]░『来[玄幻文_学]_看最新章节_完整章节』(xhwx6)•(com)” 袁敦礼第一个反对道。
“是啊,我们搞了大半辈子的体育运动,可从来没扛过枪,让我搞一个体育军事化的大纲,我可搞不出来!”另一位教授开口说。
“算了,谁愿意写谁写去,我是不会写这种教材大纲!”一位教授直接站起身来,甩手离开,像是撂挑子不干了!
不得不说,民国时期的大学教授都很牛叉,说撂挑子就撂挑子,说
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