第三十八章
的训练是一个长期的过程,不可能有立竿见影的效果,而且短时间的训练后就放弃了,对于孩子来说也不会有太大的改变。”
“我们是全国唯一的采用科学训练法对自闭症孩子进行训练的机构,我们可以保证,训练时间足够、且家长在家配合得当,孩子一定会有改善的。”
“二位可以先让孩子体验一堂课。”
于是小朋友被带入了课堂,看着孩子在老师的训练下,真的做出了正确的反应,孩子的父母都激动了起来。
薇若妮卡适时提出了报名的事情,听到这里,刚才还颇为激动的孩子父母却又犹豫起来,孩子父亲说:“我们再想想吧。”
目送一家三口离开,安雯走了出来,她愤怒道:“该死的费尔南,这些日子他四处在坏我们名声,很多家长都因此开始质疑我们机构了。”
薇若妮卡叹了口气:“费尔南固然可恨,但训练耗时太长,且效果不佳也是事实。”
在他们看来能让孩子们学会必要的动作对于孩子而言已经是进步了,可对于很多家长来说,他们并不满足,他们希望地是看到一个完全正常的孩子,至少也能看到孩子聪明一些,但这怎么可能?
“薇若妮卡老师,安雯老师!”
两个人转身看去,“于贝尔老师,发生什么了吗?”
向她们走来的是训练中心的一个男老师——于贝尔,此刻的他满脸都是喜悦和激动之色,他说:“我不是在给班上的几个孩子评估吗?你们猜我发现了什么?”
两个女老师猜不出来,于贝尔拿出评估表,公布了答案,“我发现了一个奇迹,艾拉,你们看她的评估表,在两周前她还会避免跟我进行眼神接触,根本不会主动跟我交流,就连精细化的动作完成度都不高。”
“可短短两周时间,相比起其他的孩子,她的各方面能力竟然都有了不小的提升,而且你们知道吗?她今天竟然主动跟我说话了!她喊了我一声老师!我简直不敢相信我的耳朵!”
薇若妮卡和安雯都仔细看着评估表,越看二人越是震惊,正如于贝尔所说,这个孩子的进步太明显了,或许在其他人看来一个孩子从无法夹豆子,到一次指令就能夹起豆子的改变根本就是微不足道,可对于他们这些训练中心的老师来说,这就是极大的且相当显著的改善。
况且这位孩子的改变并不仅仅体现在肢体动作上,还体现在了心理上,主动和人交流,意味着她开始注意周围的环境了!
事实上相比起肢体动作的完成度,心理层面的改变才是最根本的,如果能让自闭症孩子们的心理接近一个正常的孩子,也就意味着他们在逐渐地恢复正常,而且是彻底的恢复。
他们甚至找到了教室里的艾拉,这个五岁的小女孩儿自顾自地观察着教室里的花,在他们跟她主动交流的时候,她很快就给出了反应。
离开教室之后,三个老师都激动了起来,安雯说:“我能感觉到,艾拉真的在恢复正常!”
于贝尔:“我也是这样
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