第六章 两面
就很惊讶本想提醒她可是又不知道该怎么说才好。在这之后一周午休时刻我正在批改作业本的时候张老师忽然对我说:‘沈老师今天我和你们班的金弦娜又谈了很久哦是在图书馆遇到她的。我们聊了一会还谈到了孩子。我当时还说如果能够生一对像她和她姐姐那样可爱的双胞胎就行了。可是……很奇怪她当时的表情看起来很不高兴。’”
沈卓良说到这里用手重重地捶了捶桌子甚至引来周围的教师的目光。
“我那个时候因为在改作业所以对那句话没怎么注意。而接下来每一天在办公室张老师就会和我谈关于金弦娜的事情。似乎她现在和金弦娜谈论的问题焦点都集中在了那个未出生的孩子身上。而我也渐渐注意到她的神色和表情都开始变得不同寻常。平日里她的眉目间都是喜悦之色可是她那个时候却开始变得忧郁起来。”
乔品月不解地问:“这是为什么?”
“是因为金弦娜。张老师和她谈论她对这个孩子的憧憬的时候金弦娜居然是那么回答的。她说:‘孩子还是死了的比较好。’”
乔品月顿时愕然。
“本来任何人听到这话本应是非常愤怒才对。可是张老师的反应却很离奇。她并没有愤怒相反居然开始忧郁。接下来的几天她的忧郁越来越严重大家都很关心问出了什么事情。可是她却不告诉任何人。几天后她就辞职了。后来她居然在一个月后早产孩子胎死腹中。”
这实在是极大的悲剧。而沈卓良又说:“我当时感觉这和金弦娜有关。可是当我去问她的时候她居然回答我说说那句话的人一定是她姐姐不是她。而且她回答得很平静一点也不像是在撒谎。我简直快疯了根本不知道这对双胞胎到底是什么?许多见过她们的老师也都有同感她们的身上总是有一种阴森的感觉充满着神秘和不可知。乔老师6鸥的死是事态展到了最恶劣的一步我不能再袖手旁观一定要查出这对双胞胎的秘密所以我希望你和我合作因此……”
乔品月给他的回答却是出乎意料。
“不行我不能帮你。”
乔品月仔细分析了沈卓良的话她认为把那对双胞胎看作“瘟神”只是他本人主观的一种想法而已。她们性格和行为确实都和常人迥然不同甚至会做出许多很可怕的事情来。但是6鸥的死性质全然不同她不是兔子她的死是血淋淋的谋杀。将自己的学生和谋杀联系在一起那意味着什么?
这对双胞胎是她的学生。她不能够因为自己的好恶就把她们当作杀人嫌疑犯来看待甚至监视、试探她们。她想要真诚地对待她们让她们得以和集体融合。
“抱歉沈老师我要走了。”乔品月断然地拒绝了沈卓良说:“即使你们所有人都把她们姐妹看成‘瘟神’我也不会那么想的。昨天在我来学校的路上摔倒时是金弦娜扶起了我。她们是我的学生除非有证据证明她们和6鸥的死有关否则我不会带着任何没有根据的猜测看待她们。”
沈卓良重重叹了口气说:“随便你吧。时间长了你就会知道我说的是对的。”
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